Аналитический рисунок
Вначале студенты сами ставят себе натюрморт.
Первыми заданиями по аналитическому рисованию являются:
2. характеристика формы отдельных частей натюрморта, рассматриваемая в отдельности и во взаимосвязи с остальными,
3. изображение общего построения по возможности более схематично.
См. рис. 2.
постепенный переход ко второй ступени заданий, которые сводятся к следующему:
2. выделение главных напряжений с помощью более широких линий, а затем цвета.
3. указание (пунктирными линиями) конструктивной сети с исходной точкой или центром.
Рис. 1. Сверху: общая тема. Снизу: четыре различных варианта конструкций достигаются путем разъединения на отдельные конструктивные фрагменты. Варианты как побуждение к четырем различным основным способам построения напряжений в пределах общей темы
Рис. 2. Сначала: взаимосвязь отдельных предметов одного вида в большой форме. Вверху слева: схема построения. И. Куковка
Рис. 3. Третья степень задания: изображение предметов полностью переведено в изображение напряжения энергии предметов; сложная конструкция с изображением передвижения отдельных частей; большое построение при помощи пунктирных линий. Слева внизу: схема. Фриц Фисмер
(см. рис. 4 — ясно выделены предметы: пила, точильный камень, ведро).
третья ступень:
2. разные возможности построения: явная и скрытая конструкции (см. рис. 3).
3. упражнения с возможно более упрощенными объединенными комплексами и отдельными напряжениями — краткое точное выражение.
процесс обучения и его методы представлены здесь очень обобщенно.
Во многих индивидуальных заданиях гораздо больше возможностей и необходимостей принимаются во внимание, чем было указано выше.
Например, главная схема может быть исследована на основе различнейших частных напряжений — значение отдельных частей построения с учетом их веса, центра, характера формы и т. д. (см. рисунок 1, вверху — объединенная тема, внизу — различные конструктивные интонации).
Рис. 4
при этом надо иметь в виду следующее:
2. обучение рисунку построено на методе, который во всех моих других предметах остается одним и тем же, который, по моему мнению, должен быть методом и во всех других областях (см. мою статью "Художественная педагогика").
Комментарии
Впервые: Analytisches zeichnen // Bauhaus (Dessau). 1928. № 2-3. S. 8, 10—11.
Статья была опубликована в газете "Баухауз" одновременно со статьей "Художественная педагогика". Курс "Аналитический рисунок" был одним из первых курсов, которые Кандинский начинает вести в Баухаузе. В первом семестре этот курс являлся обязательным для всех студентов пропедевтического отделения.
В контексте творчества Кандинского — курс аналитического рисунка можно рассматривать как своеобразную систематизацию его собственного пути к абстрактной форме. Основные задания этого курса — и это наглядно демонстрируют многочисленные учебные работы, хранящиеся в музее-архиве Баухауз в Берлине, — были направлены на развитие умения обобщать и упрощать форму конкретного предмета, доведение ее до простой, ясной абстрактной схемы, передающей его конструктивную особенность. Он стремился научить будущих художников ясному видению, логике построения, пренебрегая второстепенными и малозначительными деталями, учитывая законы равновесия, параллельных конструкций и больших контрастов, и, таким образом, проецировал свой формообразующий метод абстрактной живописи на конкретный педагогический процесс.
Перевод с немецкого Н.И. Дружковой
| Предыдущая страница | К оглавлению | Следующая страница |